Description de la proposition

Mener une grande campagne de sensibilisation et de publicité sous un angle différent de ce qui a déjà été fait en matière de maîtrise de l’énergie : valoriser la pratique en matière de transports alternatifs (vélo, transports en commun et co-voiturage) ; rénover l’image de marque de la maîtrise de l’énergie ; ringardiser les mauvais comportements. Comment toucher le plus de monde possible avec cette campagne (quel type de message, quelle forme) ?

But de la discussion

La proposition ci-dessus est issue des phases 1 et 2 du processus du débat MDE. Ici, pour la troisième et dernière phase, nous vous invitons à compléter ou préciser la proposition, si nécessaire, et à discuter de ses conditions d’application et d’appropriation. En fonction de vos contributions, une nouvelle version de la proposition pourra être formulée et remise en débat… Fin de la participation : le 28 juin.
Pour bien participer dans cette dernière phase, reportez-vous à ce mode d’emploi du site.

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Description de la proposition

Renforcer l’éducation sur le développement durable et la maitrise d’énergie (au travers des gestes quotidiens) dans les écoles, collèges et lycées par le biais d’interventions d’associations agréées par l’Education Nationale.
Cette proposition nécessite de définir le rôle des instituteurs et professeurs et leur éventuelle formation au développement durable dans les IUFM, le rôle de l’Ademe sur le contenu de ces interventions…

But de la discussion

La proposition ci-dessus est issue des phases 1 et 2 du processus du débat MDE. Ici, pour la troisième et dernière phase, nous vous invitons à compléter ou préciser la proposition, si nécessaire, et à discuter de ses conditions d’application et d’appropriation. En fonction de vos contributions, une nouvelle version de la proposition pourra être formulée et remise en débat… Fin de la participation : le 28 juin.
Pour bien participer dans cette dernière phase, reportez-vous à ce mode d’emploi du site.

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Description de la proposition

La maîtrise de l’énergie doit faire l’objet de campagnes de sensibilisation mieux relayées dans les médias (télé, radio, presse écrite). Quelle forme doivent prendre ces campagnes ? L’atelier propose par exemple de calquer le concept des émissions de télévision les plus populaires (de type jeu interactif, quizz…). Il souhaite également que le service public s’implique dans de telles campagnes mais se demande comment l’y obliger (rôle du gouvernement et du CSA ?).

Recommandation complémentaire :
Il faut aussi communiquer et informer sur les pics de consommation d’énergie. En effet, ceux-ci provoquent une augmentation des émissions de gaz à effet de serre au travers du recours aux centrales thermiques. Solutions proposées : systèmes de tarification de l’électricité modulée, flash info « marmotte avisée » sur modèle de « bison futé ».

But de la discussion

La proposition ci-dessus est issue des phases 1 et 2 du processus du débat MDE. Ici, pour la troisième et dernière phase, nous vous invitons à compléter ou préciser la proposition, si nécessaire, et à discuter de ses conditions d’application et d’appropriation. En fonction de vos contributions, une nouvelle version de la proposition pourra être formulée et remise en débat… Fin de la participation : le 28 juin.
Pour bien participer dans cette dernière phase, reportez-vous à ce mode d’emploi du site.

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Chaque jour nous consommons que nous le souhaitions ou non. Acheter du pain, une boisson, une ampoule, des cosmétiques, de la lessive, sont des actes banaux, mais suivant l’achat que nous réalisons, l’impact social et environnemental varie considérablement.

La production d’aliments biologiques émet, en moyenne, 30% de gaz à effet de serre en moins que la production d’aliments conventionnels. Une ampoule à économie d’énergie consomme 5 fois moins qu’une ampoule classique. Acheter un produit issu du commerce équitable n’a pas le même impact social que d’acheter un produit issu du commerce « traditionnel ».

Nous sommes peu conscients de l’impact environnemental, social et économique de nos choix de consommation. C’est pourquoi, je pense qu’il faudrait instaurer des programmes d’éducation à la consommation durable et responsable.

Je pense aussi qu’il serait intéressant de mettre en place une étiquette unique possédant un système de hiérarchisation (type étiquette énergie qui classe les équipements en catégorie A, B…) qui s’appliquerait à tous les produits (technologiques, alimentaires…) et qui permettrait au consommateur d’identifier rapidement les produits les plus respectueux des composantes sociales et environnementales du développement durable.

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